Semana 5 sesión 14

Semana5 SESIÓN 14	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	Modelos físicos de Análisis y Síntesis del agua.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: 34. Elabora modelos operativos que representen a las moléculas de agua, oxígeno e hidrógeno para comprender en un primer acercamiento los conceptos de elemento, compuesto, enlace, átomo, molécula, mezcla y reacción química. (N3) 35. Identifica a los elementos como sustancias puras formadas por el mismo tipo de átomos. (N2) 36. Aplica la simbología química para representar las fórmulas de los compuestos estudiados. (N2) 37. Reconoce a los enlaces químicos como fuerzas que mantienen unidos a los átomos. (N2) 38. Elabora modelos operativos que representen las reacciones de descomposición (análisis) y de síntesis del agua. (N3) 39. Asocia la ruptura y formación de enlaces químicos con las reacciones químicas. (N2) 40. Reconoce la importancia del modelo atómico de Dalton para explicar las transformaciones de las moléculas en las reacciones químicas y la conservación de la materia. (N2) 41. Representa por medio de ecuaciones las reacciones de descomposición y de síntesis del agua e interpretará su simbología. (N2) 42. Identifica a las ecuaciones químicas como modelos moleculares de las reacciones químicas que le ocurren a la materia. (N2) 43. Clasifica por su patrón de comportamiento a las reacciones estudiadas en reacciones de análisis y de síntesis. (N2) Procedimentales: • 33. Incrementa su habilidad en la búsqueda de información pertinente y en su análisis. • Los estudiantes elaboren por medio de dibujos, esferas de unicel, plastilina o algún material similar, la representación de las moléculas de agua (H2O), hidrógeno (H2) y oxígeno (O2) en las reacciones de descomposición y síntesis del agua. • Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. • Presentación en equipo Actitudinales • Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: - Modelos moleculares de plástico. Didáctico: - Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas  siguientes: Pregunta ¿Cómo representar un átomo? ¿¿Cómo representar Una molécula? ¿¿Cómo representar Una Reacción química? ¿Cuál es el Modelo simbólico del Hidrogeno? ¿Cuál es el Modelo simbólico del Oxigeno? ¿Cuál es el Modelo simbólico de las reacciones de síntesis y análisis del agua? Equipo 1 4 6 2 3 5 Respuesta Con modelos esquemáticos, escritos, simbólicos Con la letra Z Una molécula se representa con el símbolo de cada uno de los átomos que la forman y un número como subíndice que indica la cantidad de átomos que hay en la molécula. Por ejemplo el agua: H2O, el Oxido Nítrico: N2O3. Y así es para todos los compuestos, binarios, ternarios y cuaternarios. Estas se representan por medio de ecuaciones ,contienen las formulas tanto de los reactivos como los productos, se parados Por una flecha que indica la reacción del compuesto. Ejemplo: H2 (g) + O2(g)  →H2O El hidrógeno es un elementoquímico representado por el símbolo H1 y con unnúmero de 1. Elmodelo simbolicodel oxigeno se representa con elsimboloO. H2+O Esta es la forma en que se dedescompone el agua http://www.deciencias.net/proyectos/0cientificos/Tiger/paginas/Synthesis.html  FASE DE DESARROLLO 1.- Cada equipo trabajara con los modelos moleculares de plástico  elaboran en la clase correspondientes de los tres ejemplos de sistema físico. Desarrollan la actividad en equipo y exponen sus resultados al resto del grupo. Después discuten y sintetizan el contenido.  Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.                                   FASE DE CIERRE    Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del producto. Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio. Indagación del programa cocodrilo.

http://alefrias24.blogspot.mx/ frias avendaño monica alejandra

Semana 5 sesion 13

Semana5 SESIÓN 13	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	Síntesis del agua

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  32. Explica la importancia del análisis y síntesis químico como procedimiento para establecer la naturaleza de la materia. (N2) Procedimentales: ·         31. Muestra mayor desarrollo en las capacidades de observación, análisis, síntesis, para formular hipótesis y de comunicación oral y escrita, así como de destrezas en el manejo de material y equipo de laboratorio, en las actividades experimentales, en las discusiones en equipo y en grupo y en los reportes elaborados. Actitudinales: Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: Material: Matraz Erlenmeyer 250, ml, tapón de hule mono horadado, con tubo de desprendimiento y manguera de hule, cuchara de plástico, botella desechable de 2.0 litros. cuba hidroneumática. Sustancias: Ácido clorhídrico, zinc, dióxido de manganeso, peróxido de hidrogeno. Flama de cerillo. Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: Preguntas ¿Qué es la síntesis química? ¿Cómo se sintetiza el agua? Ejemplos de síntesis químicas Modelo escrito de la síntesis química Modelo esquemático de la síntesis del agua Modelo computacional de síntesis del agua Equipo 4 2 3 6 1 5 Respuesta Es un proceso químico en el cual los elementos que son obtenidos de recursos naturales son tratados y  transformados para crear materia nueva Formar agua parte de un volumen de 2: 1 en la que energía da como resultado H2O o agua. N2+3H à2NH3 C(S)+O2(G)+ Energia àco2 2h2+o2+energiaà2H2O Consiste en la conformación de elementos Que se le han quitado ciertos Componentes durante un procedimiento previo y este es llevado a cabo para formar compuestos a partir de elementos simples. http://www.deciencias.net/proyectos/0cientificos/Tiger/paginas/Synthesis.html} Cada integrante del equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. FASE DE DESARROLLO Procedimiento: -           Llenar la botella desechable con agua. -          Colocar la botella desechable, bocabajo dentro de la cuba hidroneumática. -          Conectar la manguera de desprendimiento dentro de la boca de la botella. -          Colocar un gramo de zinc en el matraz Erlenmeyer, agregar cinco ml. De ácido clorhídrico y tapar rápidamente con el tapón el matraz. -          Recibir el gas desprendido dentro de la botella. 2/3 de la botella. -           Colocar un gramo del dióxido de manganeso dentro del matraz Erlenmeyer, agregar cinco ml de peróxido de hidrogeno, tapar con el tapón y recibir el gas en la botella. -          Tapar la botella conservándola boca abajo para el paso siguiente. -          Colocar la botella horizontalmente sobre el banco, destapar y con cuidado aplicarle la energía calorífica. Observaciones: Describir lo ocurrido en cada paso del procedimiento. Conclusiones: Después discuten y sintetizan el contenido.  Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.                                   Para convertir las unidades se les proporciona el nombre del convertidor de unidades mm para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito. FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del producto Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de  longitud, masa y edad del grupo. Indagación del programa gratuito mm convertidor de unidades.

Recapitulacion 4

Recapitulación  4

Resumen  del martes y jueves

Lectura  del  resumen por equipo

Aclaración de dudas

Ejercicio

Registro de asistencia

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	Martes: hicimos una práctica titulada el cálculo de porcentaje en masa y volumen, pesando sacarosa y cloruro de sodio después mezclándolo con agua, identificamos el tipo de mezcla y sacamos el porcentaje en masa del cloruro  de sodio y posteriormente registramos en una tabla los resultados. Jueves: la práctica se llamo electrolisis del agua. Colocamos agua con acido en el aparato de Hoffman, utilizando la fuente de poder separamos del agua con acido, el hidrogeno y el oxigeno, después tratamos de hacer combustión con el hidrogeno y el oxigeno obtenido de la separación. Registramos el tiempo en que tardo en bajar y la medida.	Martes: Realizamos un experimento de mezclas, la que nos toco fue de alcohol y agua, nuestra mezcla fue homogénea, con una formula sacamos el porcentaje de volumen y masa de la mezcla y contestamos una tabla. Jueves: Realizamos electrolisis con un aparato llamado Hoffman, pusimos el agua con acido a hervir, para separar el oxigeno del hidrogeno, tomamos el tiempo y la cantidad que bajo para contestar nuestra tabla.	Martes: el martes realizamos el experimento de cálculo de volumen y masa en las mezclas e identificamos mezclas homogéneas y heterogéneas Jueves: el jueves realizamos el experimento electrolisis del agua y realizamos una tabla con los gases separados (hidrogeno y oxigeno) por ultimo realizamos conclusiones de la practica que hicimos	Martes: se realizo un análisis de las mezclas que encontramos cotidianamente en la casa y se realizo un experimento para demostrar ejemplos de dichas mesclas; ya sean homogéneas y heterogéneas. Jueves: se realizo un análisis de cómo se separan los elementos del agua y se realizo una práctica ocupando la electrolisis. Posteriormente se realizo una conclusión.	El martes realizamos una práctica que consiste en el análisis de mezclas homogéneas y heterogéneas con el agua de mar y el mármol separándolos por diferentes métodos de filtración y evaporación. El jueves hicimos otra practica en la que vimos la electrolisis en el agua con acido sulfúrico; método en el cual observamos que se puede generar energía y se separan los gases del hidrogeno del oxigeno.	Dentro de esos días se realizaron experimentos, de mezclas, para ser precisos, el Martes: Mezcla heterogénea de alcohol y aceite, ver las reacciones de este, y responder una tabla con dichas preguntas relacionadas con el tema. Jueves: Se realizo la separación de agua con acido sulfúrico por medio de la electrolisis, a su vez, también se tuvo que responder a las tablas del ejercicio, y ahora mismo estoy haciendo dicha recopilación.

Semana 4 Sesion 11

Semana4 SESIÓN 11	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	¿Es el agua un compuesto o un elemento? Electrolisis del agua

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  26. Establece la diferencia entre un cambio físico y un cambio químico al experimentar. (N2) 27. Identifica a los compuestos como sustancias puras formadas de diferentes elementos, los cuales se encuentran en proporción definida y se pueden separar por métodos químicos. (N2) 28. Reconoce a las reacciones químicas como procesos donde se transforman unas sustancias en otras y que para llevarlos a cabo interviene la energía.(N2) 29. Clasifica a las reacciones químicas en endotérmicas y exotérmicas. (N2) 30. Identifica a los elementos como sustancias puras que no se pueden separar en otras por métodos físicos y químicos. (N2) Procedimentales 31. Muestra mayor desarrollo en las capacidades de observación, análisis, síntesis, para formular hipótesis y de comunicación oral y escrita, así como de destrezas en el manejo de material y equipo de laboratorio, en las actividades experimentales, en las discusiones en equipo y en grupo y en los reportes elaborados. Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Material: Fuente de energía eléctrica, Vaso de precipitados 250 ml, agitador de vidrio, dos tubos de ensaye,  Aparato de  Hoffman. -          Sustancias: Agua, ácido sulfúrico Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: Preguntas ¿Es el agua un compuesto o un elemento? ¿Cómo podemos separar del agua los átomos de oxígeno y de hidrogeno? ¿Qué Métodos Químicos sirven para separar los elementos de sus compuestos? ¿En qué consiste la Electrólisis? ¿En qué consiste la Pirolisis? ¿En qué consiste la Fotolisis? Equipo 4 3 6 2 1 Respuesta Es un compuesto, porque está compuesto por dos elementos que son el hidrógeno y el oxígeno. Electrolisis Electrolisis La separación es por medio de la electricidad Cromatografía Destilación Calentamiento intenso Es la descomposición del agua (H2O) en los gases de oxigeno (O1) e hidrogeno (H2) por medio de una corriente eléctrica a través del agua. Se utiliza en aplicaciones industriales. Es el proceso por el cual una molécula se rompe por medio del calor. Descomposición de compuestos utilizando fotones. Cada integrante de equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta. Electrolisis del agua FASE DE DESARROLLO Procedimiento: 1.- Mezclar en el vaso el agua con unas gotas de ácido sulfúrico 2.- Llenar con la mezcla anterior los tubos de ensaye. 3.-Colocar los tubos boca abajo dentro del vaso de precipitado con agua. 4.-Colocar un electrodo en cada de tubo de ensaye. 5.-Conectar la fuente de poder a la corriente eléctrica. 6.-Observar el desprendimiento de los gases e indicar en qué tubo está el oxígeno y el hidrogeno. 6.- Acerca a cada tubo un punto de ignición y observar el resultado. Observaciones: Tiempo min Volumen tubo A Volumen tubo B Relación B/A 4:23 1.5 30 20 15 minutos 2 30 15 20 minutos 1 17 17 11minutos 7 30 4.28 10 minutos 8 30 3.75 10 min. 1.3 30 23.07 Conclusiones: Después discuten y sintetizan el contenido.  Se preparan para mostrarlo a los demás equipos.                                   Para convertir las unidades se les proporciona el nombre del convertidor de unidades mm para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito. FASE DE CIERRE     Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del producto. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Publicada en el Blog.